Artigos com o tema:

Psicologia Cognitiva

Resumo: A Síndrome de Asperger é um transtorno resultante de desordem genética que apresenta semelhanças com o autismo. Acomete em especial crianças do sexo masculino. Seus sinais e sintomas podem aparecer nos primeiros anos de vida da criança. Entre os portadores da síndrome há grande dificuldade de socialização. Nesta perspectiva, este artigo tem como objetivo investigar os recursos terapêuticos utilizados na Abordagem Cognitivo Comportamental para o acompanhamento de crianças portadoras da Síndrome de Asperger. Trata-se de um relato de experiência vivenciado pela acadêmica em Psicologia durante atendimento a uma criança de sete anos de idade portadora da Síndrome de Asperger, realizado na clínica de Serviço de Psicologia da FTC. Utilizou-se como uma das formas de tratamento a Terapia Cognitivo Comportamental, que visa estimular a criança por meio de Treinos, a reconhecer e compartilhar emoções e expressões faciais. Técnicas específicas foram aplicadas no decorrer do atendimento como: baralho das emoções, relaxamento, músicas, desenho livre, argila, família terapêutica da inclusão social. Constatou-se que as técnicas aplicadas foram adequadas, pois proporcionou a criança um maior conhecimento de suas emoções e melhora em sua relação social.

Palavras-chave: Síndrome de Asperger. Terapia Cognitivo Comportamental. Técnicas de Intervenções.

Leia mais: Síndrome de Asperger: Intervenções na Abordagem Cognitivo Comportamental

Resumo: Esta revisão bibliográfica busca analisar os aspectos vinculados a questão da obesidade, bem como relacioná-la com a prática profissional da psicologia no tratamento desse transtorno. Visto que, são muitas as implicações sofridas pelos indivíduos que estão com o distúrbio da obesidade. São discutidos aspectos conceituais e causais das síndromes metabólicas, além do transtorno do sono que predispõe ao aumento excessivo do tecido adiposo. Por apresentarem incidência crescente, esse transtorno demanda um acompanhamento psicológico em seu tratamento, contribuindo dessa forma, para a compreensão dos fatores emocionais que estão intimamente ligados ao distúrbio alimentar da obesidade. Fala-se em causas fisiológicas quando o aumento de peso é decorrente ou provocado por alguma alteração hormonal. Levando-se em conta alguns fatores envolvidos como genéticos ou ambientais que estão relacionados na fisiopatologia da obesidade. Objetivo: Abordar os aspectos inflamatórios da obesidade e as complicações psicológicas e metabólicas associadas.

Palavras-chave: Obesidade, Fatores metabólicos, Fatores psicológicos, Distúrbios do sono, Terapia Cognitivo-Comportamental.

Leia mais: Obesidade - Aspectos Metabólicos e Psicológicos

Resumo: A Neuropsicopedagogia se constitui como novo campo do conhecimento voltado a pensar e a agir sobre as dificuldades de aprendizagem. Este artigo está fundamentado em publicações da literatura bibliográfica de autores renomados que convergem para o ensino da leitura e da escrita com crianças em idade de aprendizagem escolar, sendo a escola o espaço institucional propício para ser desenvolvida uma prática Neuropsicopedagógica. Este artigo aborda a importância do Neuropsicopedagogo na instituição escolar como auxiliar na superação dos problemas de aprendizagem. O referencial teórico adotado para argumentação e confrontação dos dados obtidos é respaldado nas idéias de vários autores onde se enfatiza as contribuições e as limitações ainda existentes na práxis Neuropsicopedagógica. Não existe aprendizagem que não passe pelo cérebro, compreendendo a ciência a neurociência e a neuroaprendizagem; conhecer o funcionamento do Cérebro e do Sistema Nervoso é fundamental para entender o processo da aprendizagem. A plasticidade neural é maior nas regiões cerebrais encarregadas da aprendizagem e as áreas do córtex cerebral são simultaneamente ativadas durante esse processo; fatores importantes que devem ser conhecidos pelos profissionais da educação. Os professores terão mais sucesso na arte de ensinar estudando como o cérebro aprende.

Palavras-chave: Neuroaprendizagem, Dificuldades de Aprendizagem, Aprendizagem significativa, Córtex Cerebral.

Leia mais: A Neuropsicopedagogia no Contexto Escolar

Resumo: Este artigo faz uma interlocução entre à linguagem e sua eminente importância sobre o pensamento humano, discorrendo sobre sua fundamentação nos processos construtivo do pensamento intelectual do deficiente auditivo. Foram apuradas informações sobre a surdez nas suas especificidades: surdez leve, surdez moderada, surdez severa e a surdez profunda. Junto a isso, desmistifica a forma de pensamento do senso comum sobre as limitações dos surdos, trazendo dados que possibilitem uma reflexão sobre a importância da interligação do oralismo e a língua de sinais, na construção do desenvolvimento da linguagem nos surdos e a importância da inclusão dos mesmos no âmbito social.

Palavras-chave: Linguagem, Capacidade, Comunicação.

Leia mais: O Desenvolvimento da Linguagem nos Surdos

1. Introdução

A ansiedade de separação pode ser vista como um medo intenso da separação de uma figura vinculadora (normalmente, a mãe), que causa prejuízos sociais e escolares visíveis. Conforme Silveira e outros (2007), diferente das outras ansiedades, no TAS encontramos apenas a preocupação excessiva da separação da figura de referência afetiva da criança, com prejuízos no desenvolvimento infantil, no desempenho escolar e nas relações sociais.

Leia mais: “Mãe, não vai embora tá?!” – A Ansiedade de Separação na Infância

Resumo: O Transtorno do Pânico (TP) vem sendo na atualidade um dos problemas mais vistos na sociedade. Segundo o DSM-IV, o TP se caracteriza pela presença de ataques de pânico recorrentes e inesperados envolvendo reações súbitas e intensas como taquicardia, falta de ar, tremores, sudorese, tonteiras, vertigens, pernas bambas, náusea, formigamentos, ideações de morte por sufocamento ou ataque cardíaco, loucura, perda de controle e desmaio. Vendo a grande incidência de TP na atualidade e observando a relevância de tal fenômeno, esta pesquisa tem a função de investigar acerca do uso da Terapia Cognitiva (TC) ou Terapia Cognitivo- Comportamental (TCC) no tratamento do Transtorno do Pânico. Sabe-se que a TCC tem sido uma abordagem bastante testada e de eficácia comprovada em diversos tipos de transtornos, entre os quais o Transtorno do Pânico está inserido. Assim sendo, o presente artigo intenciona buscar conhecer métodos e técnicas utilizados para o tratamento do transtorno, investigando a sua funcionalidade psicoterapêutica e deste modo entender os mecanismos básicos do TP e sua atuação na cognição e na vida de seus portadores. Este trabalho teve caráter bibliográfico, exploratório e descritivo e através deste verificou-se como funciona e como se manifesta o TP em seus portadores e que a Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) possui em seu aparato teórico ferramentas comprovadamente eficientes no tratamento de pessoas acometidas da síndrome do pânico.

Palavras-chave: Psicoterapia, Psicoterapia Cognitiva, Terapia Cognitivo-Comportamental, Pânico, Transtorno do Pânico.

Leia mais: A Psicoterapia Cognitivo-Comportamental no Tratamento do Transtorno do Pânico

Resumo: Este projeto foi desenvolvido em razão de trabalho realizado em intervenção com grupo de crianças em acompanhamento no Laboratório de Avaliação Psicológica do Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira (IMIP). Durante a realização das atividades com o grupo surgiu o interesse em aprofundar os conhecimentos sobre os efeitos da psicoeducação nas intervenções em grupos com crianças com queixas de comportamento disfuncional. A intervenção em grupos de crianças quando associada à psicoeducação constitui-se como importante ferramenta de saúde pública, uma vez que pode apresentar-se como forma de prevenção e de promoção em saúde mental. Sobre a associação da intervenção com a psicoeducação, esta fornece ao sujeito ferramentas para que ele conheça e detecte os fatores que estão vinculados ao seu problema favorecendo a identificação precoce das situações que despertam reações e pensamentos disfuncionais, o que acaba por aliviar os pensamentos e alterar comportamentos não saudáveis. Sobre os ganhos dessa interação em grupos e seus efeitos sobre o desenvolvimento biológico e cognitivo sempre aliado à psicoeducação, enfatizaremos os benefícios da interação social no desenvolvimento orgânico e cognitivo. Objetivo: Analisar como a psicoeducação pode atuar como estratégia de prevenção e promoção de saúde mental com crianças com queixas de comportamentos disfuncionais. Método: Através de um desenho descritivo, será realizado um relato de experiência a partir das atividades desse grupo. A população do estudo será composta por crianças atendidas no Laboratório de Avaliação psicológica do IMIP - LAP. Além do relato da experiência, serão coletadas informações advindas da ficha de anamnese da criança encaminhada para acompanhamento.

Palavras-chave: Intervenção, Grupos, Psicoeducação e Interação Social.

Leia mais: Intervenções em Grupos com Crianças com Queixas de Comportamentos Disfuncionais: uma Importante...

Resumo: Este trabalho trata-se de uma pesquisa exploratória sobre a Depressão Infantil. Para tanto, foram levantados dados bibliográficos a respeito de suas possíveis causas, sintomas e tratamentos, dando ênfase, nesse último ponto, ao tratamento através da Psicoterapia Cognitivo-Comportamental (PCC). A PCC apresenta técnicas e procedimentos bastante eficazes no tratamento das depressões em geral. Além disso, salienta-se a importância da participação de todos que fazem parte da vida da criança, como os pais e a escola, no processo de reabilitação, permitindo uma intervenção de forma abrangente, minimizando os problemas que causaram a Depressão Infantil e prevenindo a ocorrência da doença quando adulto.

Palavras-chave: Depressão Infantil, Psicologia, Psicoterapia Cognitivo-Comportamental.

Leia mais: Depressão Infantil: Características e Tratamento